绍兴市龙洲双语实验小学

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绍兴市龙洲双语实验小学创办于2002年9月,是一所公办小学。学校位于越城区昌安龙洲花园内,占地近50亩,列绍兴市区小学之最,设计规模40个班。按省Ⅰ类标准设有大型体育馆、塑胶田径场、电脑房、语音室、舞蹈厅和音乐、美术、常识、书画等专用教室,还建成了校园局域网、校园音响系统、有线电视系统等,班班配有电脑、实物投影仪、彩电、有音视频回传及投影机系统。2008年7月4日,龙洲双语实验学校整体并入绍兴市北海小学教育集团,改名为北海小学龙洲校区。
中文名
绍兴市龙洲双语实验小学
简    称
北海小学龙洲校区

绍兴市龙洲双语实验小学学校简介

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校领导班子励精图治,汲取当前最先进的办学思想、办学理念,以教科研为先导,全面贯彻党和国家的教育方针,以新课程标准为准则,建立了科学的激励机制,全新的评价体系,以“1+1+1”的育人模式,即全体学生的全面发展+英语特色+书画特色,发展个性育人才。全校实行小班化教学,每班班额控制在35人左右。在这样的班级中,无论是课堂教学还是课内外活动,每个学生都能得到最大限度的互动。
学校以双语教育为办学特色,开展小学阶段学生学习英语适应性、在各学科双语教学等方面的课题研究,有市级立项课题二个。开发校本英语课程,挖掘学生学习英语的潜能,培养学生终身学习英语的能力和习惯,积极拓展校园双语文化的氛围,凸现环境育人的功能。学校从一年级就开始实施英语教学,每周3课时,有专门的校本英语教材;从三年级开始实施二套英语教材,每周4课时,经常性地开展英语情景交际活动。几年来,学生的英语水平普遍较好,在越城区小学生英语故事比赛中连续二届蝉联一等奖,三、四年级的学生已能流利地与教师进行简单的英语对话,四年级学生的英语词汇量已达到了普通学校小学毕业生的水平。
学校每周开设课程超市,让孩子自主选择感兴趣的科目,做到学有所好、学有所长。校园传统活动、体艺节目更是异彩纷呈,每年举办运动会、体育节、英语节、艺术节,让孩子们在各式各样的活动中锻炼成长,人人会一种技能,个个成为特长生。近年来,学生多人次在各级各类比赛中获奖:在全国、省、市、区学生书画比赛中三十余人次获得了一等奖,五十余人次获得了二、三等奖;在越城区小学生演讲比赛中获得一等奖;在越城区花样跳绳比赛中获得了优秀创新奖,并在《小兰花》中全程播出;学校羽毛球队在越城区首届羽毛球队比赛中包揽了乙组男、女冠亚军;在越城区小学生歌唱比赛中多人获得优胜奖;在越城区小学生故事比赛中多人获奖;有二支小队在越城区中小学生“走进名人名著 践行名人名言”暑期综合实践活动中获一等奖;越城区小学生“迎‘双争’庆‘六一’‘三看绍兴’”征文大赛中获一等奖。有多位学生在全国、省、市级 “环保征文”等作文比赛中频频获奖;有多位学生的作文、书画作品在各级各类报刊上发表。
学校拥有一批年轻、高素质的教师队伍,青年教师占85%,敬业奉献是每个教师的座右铭,“每个学生就是我的孩子,爱学生,就像爱自己的孩子!”是教师们共同的心声。现有教师中,市、区学科带头人、教坛新秀、名师名校长、十佳青年教师、优秀共产党员等名优教师占教师总数的38%,中学、小学高级教师占40%。100%的教师具有大专及其以上学历,其中具有大学英语三级及其以上教师占教师总数的40%,我们的教师在各级各类比赛中频频获奖:在越城区学校教师基本功竞赛中,获团体优胜奖;书法等作品入选省中青年书法篆刻展、《第七届全国中青联书法作品集》、《第二届全国扇面书法作品展》、《书法报》、《浙江省书法教师作品集》;一位教师在“全国青少年临贴大赛”中获青年组金奖;在越城区特色教育课堂比武、优质课、 “情满课堂” 教师教学业务综合素质比武中6人次获一、二等奖;在省、市、区教师教学论文、教学案例评比中有百余人次获得一、二等奖;
经过全体师生的不懈努力,学校成果颇丰。先后被评为浙江省“绿色学校”、绍兴市“绿色学校”、绍兴市雏鹰红旗大队、2004、2005年度绍兴市食品卫生A级单位、越城区文明单位、区属学校创建省教育强区工作考核优秀单位、03、04、05年度学校安全工作先进单位,越城区双语教育特色学校。在越城区特色教育巡礼中,计算机双语课获一等奖;有三个班级获越城区先进班集体;有数名学生被评为越城区三好学生。

绍兴市龙洲双语实验小学办学条件

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龙洲双语实验小学的诞生,离不开绍兴市委、市政府的直接关怀,越城区委、区政府的大力支持和市建设开发公司的鼎力相助。学校投资二千五百五十多万元,占地45亩,建筑面积达1.5万平方米,设计规模为36个班级。校内各种配套设施齐全,质量一流,设有大型体育馆、图书馆、电脑机房、语音实验室、多功能电教厅、音乐舞蹈厅等,为教与学带来极大便利。同时还设有大型餐厅、保健室等,可满足师生生活的多种需要。为使师生尽早享受到现代化科技文明给教学带来的种种便利,学校将投巨资兴建校园闭路电视系统、微格教学调控系统、校园音响系统、红领巾广播电视台、塑胶运动场、校园局域网(并用宽带接入国际互联网)。
“火车跑得快,全靠车头带”一所好的学校,需要有好的老师。龙洲双语实验小学通过公开招聘的方式,在区属学校中招聘名优教师,通过多次选拔已拥有一支德艺双馨 ,爱岗敬业,现代化教育能力强的高素质教师队伍,这是学校改革和发展的百年大计,也是学校名师名校建设目标的根基。这些教师都具有大专甚至本科学历,具备初中级英语水平及计算机应用能力,能适应双语教学环境。这在市区所有小学中都是罕见的,体现了龙洲双语实验小学师资配备的高起点。
新世纪对学校教育提出了更高的目标和要求。随着经济的快速持续发展,许多家长希望子女在学校生活中有更大的活动空间,有更多的机会与教师交往,得到老师的个别化教育,而采用小班化教育,正是顺应了这一需求,同时更是素质教育的一种有效教育模式,符合国际教育发展的趋势。龙洲双语实验小学经上级教育主管部门批准同意,从小学一年级起全面推行小班化教育,班级人数控制在30人左右。学校借鉴蕺山中心校小班化教育的成功经验,全面推行高水平、高效益、高质量的小班化教育模式,掀起了“精致教育”的盖头。采用小班化教育模式,使龙洲双语实验小学在教育的起跑线上占尽先机,并牢牢地占据了教育的制高点。

绍兴市龙洲双语实验小学治学理念

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龙洲双语实验小学非常注重自身的定位。本着“关爱学生生命发展”为出发点,以“道德高尚、素质全面、特长鲜明、思想活跃、身心健康”为育人目标,结合市区教学现状,根据素质教育的要求,培育“英汉双语”和“艺术教育”的教育特色。逐步树立新型学校的品牌。
英汉双语教学是一种语言学习的方法,是指在校内同时使用汉语和英语进行教学,主要目的是使学生学习和掌握英汉两种语言,在巩固本民族语言——汉语的基础上,最终能用英语顺利地进行各科学习和日常交际。从上一世纪90年代兴起到后来的实验推进,双语教学带来了一些英语学习方面的经验,带来了教学和校园活动中的新气象。龙洲双语实验小学致力于对英语教学进行改革,让学生尽早地过外语的会话关,使外语教学有所突破。学校经过慎重地对比研究和专家的推荐,决定采用清华大学“大、中、小学英语教学一条龙”《小学英语》(实验教材)。该教材体现了新的教育思想、新的语言观和外语学习观。完成该教材的学生,词汇量达到1200以上,略高于目前初中毕业时的水平(800词),并且在听说方面有重大突破,改变“哑巴英语”的状况。同时开设剑桥少儿英语培训课程,与课堂教学形成良性互动。为给学生营造一种浓厚的语言学习氛围,学校在走廊、过道、墙面、教室等显眼处张贴英汉双语的短语、标牌。改变传统教学中英语课教英语,与其它学科不相干的现象,把英语教学融入于其他学科课堂教学中。从师生问好到课堂问答,要求能用英语交流的时候尽量用英语,同时采用增加英语教学课时量,聘请外籍教师客席授课方式提高语言教学质量。双语教学是一种新型教学方式,龙洲双语实验小学将努力探求双语教学的实施手段、途径、策略,找准英汉双语的契合点,通过科研来确保教学的科学性和实效性。
为发展学生个性,学校还大力发展艺术教育。墙上、教室里处处悬挂一些书画艺术作品等,让学生抬头所见的就是艺术的美,把美育渗透到校园的每一个角落,让每个学生都会发现美、欣赏美、创造美。使学生在唱歌、跳舞、器乐、书法、美术等方面学有所长,有广阔的选择空间。学校专门开辟了设施一流的师生书画室,由省书法家协会、省书法教育研究会会员沈宏炎老师负责学校的书画艺术教学。

绍兴市龙洲双语实验小学教育环境

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温馨、优美、充满人性化的教育环境不仅有利于学校师生陶冶情操,美化心灵,规范行为,丰富大家的精神世界,而且还能显露学校旺盛的生命力。龙洲双语实验小学本着新校园、新环境、新形象为目标,一切为学生的发展服务,着力打造制度文化、墙面文化、走廊文化、教室文化、绿色文化,构筑起新颖师生关系,提倡创造型的教学观、学生观和学习观。
学校提倡对学生的赏识和激励。教师通过语言、手势、微笑等方式肯定学生,通过作业、评语沟通师生感情,融洽师生关系。特别是刚入学的一年级新生,在开学的第一天就送给学生一份最珍贵的礼物——红领巾,让学生在一个全新的环境中看到一个全新的自己,树立学生的自信心,满足了学生的愿望,有利于学生的健康成长。学校要求教师对学生不抱有偏见,坚持以发展的眼光,客观、公正地评价每一位学生,为学生个性才能的施展提供广阔的空间,创造一个充满人文关怀的学习环境。
为充分发挥家庭教育优势,提升家庭教育环境品味,学校聘请了全国家长学校先进单位——蕺山中心校家长学校讲师在开学第一天就开设家庭教育讲座,同时向每位家长赠送一张爱生卡——“有困难找老师”和《合作与交流手册》,卡上有每位老师的任课情况和电话号码,使家长在教育孩子过程中的困惑能得到及时排解,从而加强学校与社会的沟通联系。
“教师用心、学生开心、家长高兴”龙洲双语实验小学努力创设一个充满人文精神的教育环境,凸现“现代建筑文化景园,人本理念适度超前”的特色。
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